說起專利，醬油君其實(shí)是個(gè)“外行+草根”，總是仰望專利行業(yè)之博大精深。

君不僅缺乏“本領(lǐng)域技術(shù)人員”的學(xué)識，也沒有“本領(lǐng)域管理人員”的境界。而且偶爾還搞不明白，一個(gè)技術(shù)方案，從發(fā)明人到代理人，從代理人到審查員，一紙文件，輾轉(zhuǎn)幾手，翻來倒去，吵吵嚷嚷，叮叮咣咣，最后曲高和寡、束之高閣，這到底是在忙活啥呢？

鄉(xiāng)野小民，自有鄉(xiāng)野小民的態(tài)度。專利這東西，大可不必弄得這么文縐縐、書卷氣。南來的北往的，騎摩托車不掛檔的，趕大集逛市場的，打魚累了要曬網(wǎng)的，受過教育有涵養(yǎng)的，提了干當(dāng)這長那長的，去過新加坡和香港的，在家打游戲聽響的，成天買彩票不中獎(jiǎng)的，任誰拿個(gè)專利來看看，也無不可。

當(dāng)然了，前提是要樸實(shí) ，把本來簡單的專利搞得復(fù)雜化就不好了。
 

任何以“非創(chuàng)新思維”為目標(biāo)的人，咱就認(rèn)為您的目標(biāo)不（gao）樸（da）實(shí)（shang），您可以繞道此文，讀專利怎么舒服怎么來。君說的“非創(chuàng)新思維”是個(gè)啥呢？這得從“創(chuàng)新思維”說起。

比如您是一位發(fā)明人或者是一只好奇的貓，您就是再正常不過的“創(chuàng)新思維”了：

發(fā)明人：要做事 → 碰到困難 → 想要解決困難 → 提出方案 → 達(dá)到目的；

好奇的貓：四處看看 → 找到目標(biāo) → 它碰到什么困難？→ 它怎么解決的？→ 解決得怎么樣？→ 了解啦，尋找下一個(gè)目標(biāo)；

再比如您是一位代理獅、一位審查猿或者一位律獅，那您大概率就是“非創(chuàng)新思維”了：

代理獅：這交底書說的啥？→ 找到技術(shù)領(lǐng)域、技術(shù)問題、技術(shù)方案、技術(shù)效果 → 我的案子模板呢？→ 把上面那四個(gè)東西整合到模板里面去 → 我寫我寫我寫寫寫 → 權(quán)利要求書check、說明書check、摘要check、附圖check，交流程！→ 誒？審查員有意見了？→ 我改我改我改改改、我答我答我答答答 → 呼！終于授權(quán)了，結(jié)案！

審查猿：提一個(gè)案子 → 這說的啥玩意？→ 弄懂了 → 不符合三性吧？→ 我檢我檢我檢檢檢 → 哈！找到證據(jù) → 寫意見 → 收到答復(fù) → 誒？又改了啊？→ 我檢我檢我檢檢檢 → 檢不到了，授權(quán)吧 / 還是能檢到，駁回吧！

律獅：這A要保護(hù)啥？→ 這B是個(gè)啥？→ A大還是B大??？→ 侵權(quán)了吧 → 來啊！相互傷害??！→ 贏了嗎？賠多少？

說白了，“創(chuàng)新思維”是為了“解決困難”，而“非創(chuàng)新思維”似乎是為了“創(chuàng)造困難”，思路上比“創(chuàng)新思維”要擰巴多了。搞“非創(chuàng)新思維”的人，要給自己的日常加上點(diǎn)法條，加上點(diǎn)思辨，再加上點(diǎn)客戶需求、國計(jì)民生啥的，總之到最后成為復(fù)雜的文字游戲，而創(chuàng)新本身，似乎已經(jīng)不那么重要了。

這里說的目標(biāo)樸實(shí)，就是指：您能滿足于了解發(fā)明人碰到了什么困難，以及他怎么解決了這些困難。如此簡單、單純的目標(biāo)而已。

 

這里說的智力樸實(shí)，是指日常呈現(xiàn)這樣狀態(tài)的人：

無法hold住著錄項(xiàng)目信息，看到專利文獻(xiàn)扉頁呈現(xiàn)這樣的狀態(tài)：

看到權(quán)利要求書，順序閱讀一遍，不知所云：

看到發(fā)明內(nèi)容，怎么感覺跟權(quán)利要求書一樣一樣的：

看到附圖：

清華的北大的，理解力強(qiáng)到炸的，記憶力特別哇的，大學(xué)一科也沒掛的，科學(xué)研究全不怕的……，都不屬于智力樸實(shí)的范疇，碰上專利文獻(xiàn)，請自行選擇正著看、倒著看、斜45°看、斜135°看、向后翻騰兩周半看或托馬斯全旋看，都行。


 

如果您的目標(biāo)樸實(shí)、智力也樸實(shí)，那就可以適用下面的閱讀方法了，分四步：

? 跳過權(quán)利要求書和發(fā)明內(nèi)容的主體部分

根據(jù)專利法26.4的要求，權(quán)利要求書必須得到說明書的支持，所以在閱讀過程中跳過權(quán)利要求書完全沒有什么問題，權(quán)利要求書里面有的，說明書里面都有。

至于發(fā)明內(nèi)容的主體內(nèi)容，也不知道是什么時(shí)候形成的行業(yè)規(guī)則，我們現(xiàn)在很少能找到發(fā)明內(nèi)容的主體部分和權(quán)利要求書不一樣的案子了。

? 閱讀技術(shù)領(lǐng)域和背景技術(shù)

閱讀說明書的技術(shù)領(lǐng)域和背景技術(shù)，就是為了知道“發(fā)明人在干什么事兒，碰到了怎樣的困難”。背景技術(shù)一般寥寥數(shù)段，但是已經(jīng)足夠把問題說清楚了。

? 閱讀具體實(shí)施方式，將附圖標(biāo)記還原

這是最重要的部分。《審查指南》第一部分第一章規(guī)定：附圖標(biāo)記應(yīng)當(dāng)使用阿拉伯?dāng)?shù)字編號。所以，專利代理人在撰寫時(shí)，就會(huì)把附圖加工成現(xiàn)在精簡的模樣。但是也產(chǎn)生了一個(gè)bug：如果不是本領(lǐng)域的技術(shù)人員，直接看附圖時(shí)完全get不到任何信息，如果不去閱讀具體實(shí)施方式，可能連畫的是個(gè)啥都不知道。

“附圖標(biāo)記還原”就成了一個(gè)好方法，如果在一邊閱讀具體實(shí)施方式時(shí)，一邊將對應(yīng)的附圖標(biāo)記進(jìn)行還原，可以很好地輔助閱讀者理解技術(shù)內(nèi)容。在附圖標(biāo)記全部還原后，基本就能理解技術(shù)方案的全部細(xì)節(jié)。也就是說，我們將會(huì)明確地知道“發(fā)明人是怎么解決困難的”了。

? 閱讀技術(shù)效果

技術(shù)效果是發(fā)明人認(rèn)為自己的方案能達(dá)到的效果，在它的描述中，閱讀者可以更好地理解發(fā)明人的技術(shù)方案相比原有方案的優(yōu)點(diǎn)。技術(shù)效果在專利文件中有兩個(gè)地方，一個(gè)是說明書的“發(fā)明內(nèi)容”部分的最后，另一個(gè)則是“具體實(shí)施方式”部分的最后。

至此，閱讀者就完成了“創(chuàng)新思維”的再現(xiàn)過程，即了解了“碰到什么困難？→怎么解決？→解決得怎么樣？”的全過程。

最開始，可能只是個(gè)外行，只讀到一個(gè)申請人解決的一個(gè)問題。

慢慢地，或許會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)申請人正在解決一類問題，或者用多個(gè)手段解決同一個(gè)問題。
再繼續(xù)讀下去，或許就會(huì)了解這個(gè)行業(yè)里當(dāng)前的技術(shù)難題，并且能在不同申請人的解決方案之間進(jìn)行比較，知道A用了這個(gè)方法效果不太好、B用了那個(gè)方法效果好一點(diǎn)。
時(shí)間久了，可能讀了很多很多專利，了解了很多很多行業(yè)。我相信，那個(gè)時(shí)候，世界和生活，一定和現(xiàn)在不一樣。